初三如约而至，母亲对我的约束也越来越严。

那天周末，我没写完作业就开始追剧。母亲加班回来，一进门就没完没了地唠叨。我忍不住顶了一句：“我现在都没有自由了。”母亲好像被我这句话惹火了：“都初三了，哪能光想着玩！”

我们娘儿俩火药味正浓的时候，父亲轻轻推门进来，我本以为他会和母亲联手批我一顿，没想到他温和地问:“想去放风筝吗？”我死气沉沉的心仿佛一下子活了过来。放风筝，我可是自信满满，线有多长，我的风筝就能飞多高。

我和父亲来到一片开阔的场地，阳光正好。父亲拿起手中的圆盘，准备放线。我们放的是一个大大的笑脸风筝，此刻，它好像也和我一样期待着飞上天空。父亲不慌不忙地放着线，边放边叮嘱我：“这线啊，放的时候不能太快，否则……”我迫不及待地从父亲手里抢过圆盘，牵着风筝线，在平坦的空地上奔跑起来，哪还有心思听他“否则”呢。

风筝一点点飞离地面，线越放越长。我边跑边喊：“快一点，再快一点！高一点，再高一点！”我听见旁边一个小孩子对他妈妈说：“看！那个风筝飞得好高！真厉害！”这句话让我更加自信。我停下脚步，继续快速放线，丝毫不记得父亲的叮嘱。风筝在空中呼呼作响，好像笑嘻嘻地对我说：“耶！整个天空都供我翱翔！让我飞得再高一点吧！”

风筝越飞越高，直冲云层。然而由于我刚才放线太快，现在手已经累得控制不住线了，风筝线被不停地往上拉。我开始意识到不妙，心中默念：“风筝啊，麻烦你不要再向上钻了，你已经够高了，否则……”但它此刻根本不听我的“否则”，就像一头被冲昏头脑的野兽，疯狂地牵引着线。终于，“啪”的一声，我手中的线断了。风筝在天空中自由自在地飘了一会儿，最后落在了远处的树梢上。

风停了，太阳渐渐落进群山的怀抱。父亲看看陷入沉思的我，说：“是的，它挣脱了被人牵在手中的线，如愿以偿地在天空中短暂高飞，但代价却是永远告别天空。孩子，你还小，还不能完全自律，所以需要妈妈的约束。如果你挣脱这个约束，沉迷于电子产品，恐怕你最后的结局只能跟那风筝相似。”

回到家，我心平气和地向妈妈道了歉，捧着书认真读起来。幸福离不开必要的约束。只有线在手中，才能飞得更高，只有自我约束，才能成就更好的自己。我要永远珍藏好手中的风筝线。

指导教师 蔡俭

“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”犹记得，在我很小的时候，母亲便捧着一部诗集，将这首诗念给我听。彼时，我虽不解诗意，却被其优美的音韵深深吸引。在我幼小的心中，这琅琅的读诗声不是音乐，胜似音乐。

后来，稍长大些，能理解诗的含义和其表达的情感，对这些极简洁又极美好的文字更多了一份热爱。我爱诗，也爱诗中描绘的灿烂春光。每当我读到这首小诗，眼前便浮现出鸟语花香的春日图景。而每当我陶醉在“春风花草香”中时，母亲一字一句念诗的声音又在耳畔回响。

然而好景不长。随着年龄增长，学习逐渐占据了我的时间。我似乎很难再拿出时间读诗了。对诗的热爱，在时光的流逝中日渐淡薄。美好的春日，被整日的忙碌和成山的书本所淹没。这首小诗也被埋藏在了记忆深处。

转眼间我已经上了初二。一天放学回家的途中，我忽然感到一阵温柔的风拂过面颊，风中夹着泥土与芳草的气息。我猛然抬起头，看到枝头的玉兰含苞待放，我笑了——春天来了。

回到家，我翻出纸笔，想将适才路上那种难言的喜悦记录下来。可是苦思良久，仍无从落笔，只得长叹一声，惋惜地将纸与笔收起来。正在此时，那首诗蓦然出现在我脑海里：迟日江山丽，春风花草香，泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

我不禁呆住了，现代汉语难以表达的情感，却被这二十个字表达得淋漓尽致。这便是诗词之美，亦是中华文化之博大与神奇。我喟然长叹。与此同时，心中悔意渐生——多久没读诗了？我问自己。

为什么要放弃呢？你怎么能放弃呢？心底的声音说。

我不答。然而心里的感受却早已不同。

有一朵花儿在我心中含苞待放，那便是我的诗词梦。她固然需要汗水的浇灌，泪水的滋养，但最终能使之绽放的，不过是一颗热爱诗词的赤诚之心罢了。当心中有春风拂过，就一定能嗅到阵阵芬芳。

指导教师孟璟