史家“双减”专刊|⑤“双减”落地见效,研修是平台
2022-01-11 09:22 来源:  北京号
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“双减”实施以来,史家教育集团以四级教研为路径,开展集团年段教研、集团大年级组教研、集团骨干带培教研、校区学科教研,深耕每一节课,聚焦每一位教师。各级教研工作采取集团总体布局,稳步推进的方式进行。教师在集团研修中积极研究学生个体差异,大力探索学科教学规律,着力提高教育教学质量,努力建设高质量教育教学体系;以“校区教研-集团教研”相联动,线上线下相结合,构建教师成长共同体的多样化研修形态,充分发挥优质教育资源的辐射引领作用,提升集团教师整体专业化水平,构建优质均衡的教育服务体系,办好人民满意的教育。

问题探究 深耕课堂 打造思政研修新常态

思政中心

思政学科是学生成长、成人、成才路上的关键学科,“双减”背景下,思政学科要“减”什么?成为所有思政教师关心的问题。为此,史家教育集团以问题探究为切口,打造不一样的集团大教研+帮对小教研的思政研修新常态。

开学伊始,郭志滨副校长对集团思政中心整体教研工作做总体布局。本着研修内容覆盖全学段、活动地点覆盖所有校区的原则,思政中心教师深入各个校区开展集团大教研十余次。借助互联网平台以双师授课为抓手,开启一对一小教研,发挥骨干轮岗、党员教师的带头作用,多校区隔空学习,学生通过在交流互动中思维不断碰撞。

  • 2021年9月1日郭志滨副校长主持召开思政中心会议

集团大教研

  • 史家实验学校 佟磊老师《统一是历史大势》

2021年10月25日,集团思政中心全体教师走进革新里小学,共同听革新里小学岳跃老师的《好山好水好风光》一课,并进行课后评课讨论,为下一步作为区课展示交流进行准备。

  • 革新里小学 岳跃老师《好山好水好风光》

2021年12月10日,集团思政中心全体教师走进七条小学,七条小学朱锡昕副校长率先垂范,进行《法律是治国之重器》一课的展示。

  • 朱锡昕副校长 在七条小学做展示课《法律是治国之重器》

思政中心13位特级、市、区级骨干教师,构成了跨校区师徒帮对小组,进行日常教学指导,用扎实的教育教学经验,继续发挥着骨干教师“传、帮、带”的作用。

 
 
 

资源共享 辐射带动 提升集团研修实效

语文部

本学期语文学科以“双升”促“双减”为集团整体研修思路,以教学资源“供给侧”原则为导向,将语文教研工作从校区教研转向集团教研。以单元整体备课为抓手,实现校区间资源共享,课程共备,课题共探,团队共行的集团研修模式,在转变理念中提升教师专业素养,实现各校区语文课堂教学高质量发展。

以2021年10月12日的集团教研为例,史家教育集团语文部召开教学研讨会,会议由王静主任主持,邀请北京市教科院基教研中心李英杰老师莅临指导,通过网络同步直播,史家教育集团各校区全体语文教师参加了本次会议。

李英杰老师围绕“单元整体教学实践”这一主题,从“向上寻找,立足核心凝聚单元整体”“左右关联,搭设单元学习进阶体系”“向内展开,确定学生单元学习路径”三个方面进行了深入细致的讲解,为老师们深入理解教材、提升教学实效指明了方向。

 
 
 
 
 

老师们认真聆听、积极研讨,更加深入地理解了统编版教材的编写思路,明确了在单元整合理念下如何用好教材,着力于培养学生的核心能力素养,从而在自己的教学实践中不断探索,切实提高课堂教学实效,落实学科育人目标。


基于需求 多维立体 行动研究中构建研修文化

数学部

“双减”背景下提升教育教学质量,教师专业水平,促进学生全面发展,更需要学校研修制度的完善,研修内容的引领,研修平台的构建。史家教育集团数学团队,在多年来的探索中,逐渐形成了自己学科的研修文化,特别是在“双减”政策落地见效的日常教学中充分发挥其作用,构建了多维立体的研修模式。

在研修的行动研究中首先教师要与时俱进,转变观念,“双减”的意义、“双减”的本质,是教师行动之本,只有观念上达成共识,教师的教学行为才能发生深刻的变化,这种变化势必带来课堂的变化。教师就是一个核心点,教师的发展是学校持续发展的催化因子,教师的专业化、职业化发展在多元对话中成就学生的综合发展。

以2021年10月8日召开的集团教研为例,此次教研活动把“双减”背景下如何设计有效的作业为切入点展开研讨。史家胡同小学、史家分校、史家实验学校、史家七条小学、革新里小学、西总部小学的所有数学老师,以及延庆二小、史家通州分校、育才学校大兴分校的数学教师代表,一起在史家小学高年级部演播厅参加了“落实‘双减’,让作业赋能”的主题教研活动。

此次教研活动在韩巧玲校长的组织下召开,韩校长一开场阐述了活动意义,希望通过此次“合作共同体”式的教研活动,实现教育均衡的基础上促进教育教学高质量的发展。

四年级教研组与老师们分享了他们开学以来的“作业探索”路径。由王颖老师和金晶老师对四年级单元整体备课下作业设计的思考进行了分享交流,淮瑞英老师总结了四年级教研组在整本书建构过程中的探索路径,让老师们看到如何在深入学习教材与专业理论后,设计出既基于知识本质又符合学生认知发展的单元整体设计。

 
 

集团各校对自己的“作业探索路径”进行了交流分享。

 
 
 
 

丁雁玲院长对此次教研活动从“作业设计需要高站位、高质量笃行”两方面做了总结,要实现以上两点,我们老师需要做到:众筹智慧、多元设计与实践创新。

2021年12月17日以“打开学习空间‘品源至慧’——‘双减’背景下数学10%综合实践活动课深入推进”为主题开展了校区教研活动。两节研讨课,让学生享受“双减”下和谐发展、创新赋能的课堂,打破知识隔断墙,为深入推进综合实践活动课程实施提供了数学学科的优秀课例。

 
 
 

数学部在集团教研、校区教研、年段教研、年级组教研,四级教研中,以学生为主体,以课堂为阵地,以教师遇到的困惑为课题,以提升教学质量和提高教师专业水平为目的,构建结构合理的教师专业发展机制,与时俱进地探索更加系统、科学、有效的实施途径,塑造一支思想过硬、业务精湛、积极向上、充满活力的数学教师团队。


能力为本 管理为重 建设集团研修规范化机制

英语部

能力为本——以集团大教研为策略全面提升英语教师团队的“均值”。集团英语部在本学期举行了两次集团六校全体英语老师的教师研修活动,参与人数120人次;集团各年级组教研活动各开展四轮,共计24次;六个集团成员校属地教研共计24次;各课题组课题推进工作数次。通过强化教研,取得了阶段性的成果,在下学期的工作中,集团英语部将更加重视学科组、教研组建设,将教师研修做实做细,以团队引领,将智慧共享,促进集团英语学科教师专业成长,提升英语学科教育教学质量。

 

管理为重——以完善教师管理服务制度为基础全面贯彻规范化管理机制。为了更好地落实“双减“政策、加强干部教师轮岗交流,集团英语部将集团化建设更进一步推进,扩大集团教研组范围,制定了一套指导英语学科教研组建设的发展规范,可以让教研组成员明确组织建设的方向,明了组织内部的职责关系,提高组织建设的品质。

 
 

核心素养为导向 集团研修群策群力 优化课程体系

体育与健康部

勤教善研,赋能教师成长是史家教育集团体育与健康部优良传统。周四一、二节课是专门的体育教研时间,教师全员参与,教研地点在集团内各校区轮流进行。重视教师队伍建设。本学期,史家小学、史家七条小学、史家实验学校、史家革新里小学四校教师进行集体队列展示,展现斗志昂扬,神采奕奕的教师风采。

 

教师集体备课,教师全员参与,依据教学内容成立备课组反复打磨教学环节,教学语言,组织集体答辩、试课为选手出谋划策。

骨干带头交流,开学之初史家教育集团不同校区的8位体育教研组长、学科骨干教师走进史家分校,开展联合教研活动,为史分三位年轻教师备课。

深度融合交流,下学期史家小学、史家革新里小学共计6名教师展开教师轮岗,为东城、集团内教育公平做出实质性贡献。

为教师搭好教育研究平台,激发教师潜能,老师们才能唱好教育教学这出戏。史家体育教育教学水平才会走上新的台阶。

“双减”、“双升”,在体育工作中做“加法”。科学施教,丰富学生运动体验,以赛代练,激发学生运动兴趣,让学生在体育运动中享受乐趣,通过“玩”和“赛”,让学生由被动变主动,帮助学生提升运动能力、修养健康行为、塑造体育品德,助力学生德智体美劳的全面发展。


以艺育美 以美育人 弱化艺术学科边界 重构艺术研修模式

艺术部

美育教育具有“弥散”性的特征,各个学科的教学中、日常的生活中都具有美育教育的素材,而艺术学科则是主阵地、主渠道,如何能够让学生在艺术学科的学习中全面而充分地感受到美育,集团艺术部以弱化艺术学科边界重构艺术研究模式为目标,打造全新的艺术研修新样态。

史家教育集团艺术部在谷莉主任的带领下,史家小学、七条小学、史家实验学校、革新里小学共62名艺术学科教师,在“双减”促“双升”的理念下,以“五育融合”“以美育情”为育人目标,深入探索艺术课堂教学模式。艺术学科教师采用交叉培训,互帮互学的“协作式备课”,达到“学科关联”“优势互补”“博采众长”的研修新样态,积极构建出“艺术综合”和“综合艺术”的课程内容。

在2021年11月11日成功举办了线上“艺术综合”教育内容本土化研发与实施教学研讨会,分别以《艺术综合教育内容的研发与实施——童话剧<彼得与狼>》《音乐中的游戏》《诗书画意 笔墨浓情》《诗书画韵共育美 艺术综合本土情》四个主题,在四个会场进行交流分享。北京教科院基教研中心、东城区教育科学研究院小学音乐、美术、书法、舞蹈教研员,音乐、美术特级教师以及艺术学博士等十位专家参与并进行点评。

 
 
 
 
 

课题引领 大小教研相结合 形成“百花齐放春满园”的集团研修态势

科创部

“一枝独秀不是春,百花齐放春满园”。集团研修以大小教研相结合、线上线下相补充等形式,以来源于教育教学中的实际困难与问题为内容,在共思共行中形成史家教育集团和谐向上的研修文化。

在“双减”背景下,科创部集多学科特色,以联动教研为切入点,通过部门大教研、学科小教研、跨校区线上教研等形式,以“基于AI教育平台的小学人工智能教学实践研究”“基于项目学习的综合实践活动课程实施与评价研究”、“小学科学课程‘地球与宇宙科学’领域中的探究活动设计与实施的行动研究”和“以‘地球与环境’课程提升小学生社会责任感的行动研究多”等课题研究为引领,开展了“多学科共建,集团齐发展”“双师促双减,研而有所得”等一系列教研活动,成立“大中小学劳动教育协作发展共同体”,协助革新里小学筹备“动手学科学”实践课程的科技展品,提出校科技馆建设的合理化建议。通过一系列教研活动,力求拓展教研边界,探寻教育本真,集潜心教研之情,促集团发展之境。

 
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“好老师就是好教育”,落实“双减”政策,实现教育优质均衡发展,教师是关键。史家教育集团在双减背景下,积极推进集团化办学之路上的教师队伍建设,以研修为平台,构建研修机制,创新研修形态,挖掘研修深度,提升研修实效,形成研修文化,在研修中促进全学科教师转变观念,尊重教育科学,把握知行合一规律,坚持身心和谐发展规律,科学定位和全面优化集团课程育人体系,促进学生全面发展,让“双减”落地见效


作者:

史家教育集团


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